2012人教版九年級歷史與社會全一冊全冊教案

1、第一單元第一單元充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代第一課第一課戰(zhàn)后世界新格局戰(zhàn)后世界新格局課程標準課程標準13以“冷戰(zhàn)”的形成和結(jié)束為線索，描述第二次世界大戰(zhàn)后全球格局的變化。53從第二次世界大戰(zhàn)以來的區(qū)域性戰(zhàn)爭的實例中，找出導(dǎo)致區(qū)域性沖突的多種因素。教學(xué)要求教學(xué)要求1.分析雅爾塔協(xié)定的有關(guān)內(nèi)容和具體事件，理解其對第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的影響。2.閱讀第二次世界大戰(zhàn)后的世界版圖，說明“北約”和“華約”組織的建立是東西方對峙局面形

2、成的標志。3.收集課內(nèi)課外資料，列舉美蘇爭霸與“冷戰(zhàn)”的種種表現(xiàn)，解釋“冷戰(zhàn)”的含義。4.通過典型事例，描述亞非拉殖民地國家的覺醒與殖民體系瓦解的歷史意義。5.以亞洲“四小龍”的崛起與發(fā)展中國家爭取經(jīng)濟獨立的努力為例，感受科技革命浪潮下世界經(jīng)濟的發(fā)展，特別是經(jīng)濟落后國家與地區(qū)的現(xiàn)代化追求。結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析雅爾塔協(xié)定及影響兩大軍事集團“冷戰(zhàn)”與“兩極”冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)“鐵幕演說”戰(zhàn)后世界美蘇爭霸杜魯門主義新格局亞非拉民族解放與獨立殖民體系瓦

3、解與要求建立國際政治新秩序（亞非會議）各國的現(xiàn)代化追求追求現(xiàn)代化發(fā)達國家亞非拉（四小龍、77國②“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)是本課時的教學(xué)重點，教師可讓學(xué)生閱讀、總結(jié)回答“冷戰(zhàn)”政策的具體表現(xiàn)。第一、冷戰(zhàn)政策在軍事政治上的表現(xiàn)是組建北大西洋公約組織。第一、冷戰(zhàn)政策在軍事政治上的表現(xiàn)是組建北大西洋公約組織。A、教師應(yīng)充分利用圖12，指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖例說明，讓他們分別說出北約、華約組織包括的成員國，然后，提出以下問題。○閱讀北約的有關(guān)規(guī)定，說說北約組織

4、的最突出特點是什么。（集體防御，美國和加拿大聯(lián)合西歐一些國家共同與蘇聯(lián)抗衡。）○華約組織成立的主要目的有哪些？（蘇聯(lián)聯(lián)合東歐國家成立華約，既用來同美國和西歐抗衡，也可以此進一步控制東歐。）B、完成活動題，訓(xùn)練和考查學(xué)生的識圖、析圖能力，同時加強史地知識的聯(lián)系與運用。讓學(xué)生認識到北約主要集中在西歐和南歐，針對東歐社會主義國家；華約主要集中在東歐和蘇聯(lián)，針對西歐資本主義國家，是同北約抗衡的歐洲軍事集團。進而明確北約和華約的建立是兩大陣營對峙

5、局面的標志北約和華約的建立是兩大陣營對峙局面的標志。第二、冷戰(zhàn)政策在輿論上的表現(xiàn)是丘吉爾發(fā)表的第二、冷戰(zhàn)政策在輿論上的表現(xiàn)是丘吉爾發(fā)表的“鐵幕演說鐵幕演說”，它是冷戰(zhàn)的信，它是冷戰(zhàn)的信號。號。第三、冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)是杜魯門主義，杜魯門主義的提出宣告美蘇戰(zhàn)第三、冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)是杜魯門主義，杜魯門主義的提出宣告美蘇戰(zhàn)時同盟破裂時同盟破裂揭開了冷戰(zhàn)的序幕揭開了冷戰(zhàn)的序幕。教師在上述教學(xué)中可開發(fā)教材，引進材料以加強對“冷戰(zhàn)”的理解

6、。同時教師還應(yīng)結(jié)合在圖13至圖16中，加深學(xué)生對冷戰(zhàn)的理解（圖1—3東柏林建起柏林墻，加強意識形態(tài)的控制，圖1—6美國侵越戰(zhàn)爭，遏制共產(chǎn)主義）。教師過渡解釋語：六十年代，由于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策，中蘇關(guān)系惡化，社會主義陣營不復(fù)存在；七十年代，歐共體和日本經(jīng)濟崛起，要求在經(jīng)濟政治上獨立自主、不愿唯美國馬首是瞻，于是，資本主義陣營分裂，兩大陣營對峙局面終為美蘇爭霸所取代。4、美蘇爭霸的具體表現(xiàn)在哪些方面？（美蘇爭霸：①雙方大力發(fā)展軍事工業(yè)，

7、特別是核武器的瘋狂軍備競賽；②1962年的古巴導(dǎo)彈危機。）○思考古巴導(dǎo)彈危機為什么沒有導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)？（20世紀60年代初，美蘇兩國都具備相當?shù)能娛聦嵙?，擁有足以毀滅地球的核武器，當時確實出現(xiàn)劍拔弩張的局面。但也正因為如此，雙方互相威懾，彼此牽制，誰也不敢輕舉妄動。另外，蘇聯(lián)軍事實力稍遜于美國，赫魯曉夫只好妥協(xié)，最終沒有發(fā)生直接的軍事沖突。）教師可補充美蘇爭霸的三個階段：第一階段50年代至60年代，其特征是互有攻守，其代表性事件是古巴導(dǎo)彈