金塘中學四人小組實踐情況匯報

1、金塘中學四人小組實踐情況匯報,九年級社會備課組,目錄,,,實踐前的準備,實踐中的情況,,實踐后的感悟,該想法的由來,1,在我們學校初三備課組進行四人小組實踐緣起于本學期初張老師對我校的教學調研。那時我們剛開始復習，張老師聽的是考點1的復習課。聽完課后，有感于我們滿堂灌，學生不夠調動的實際，張老師提出能否讓我們在課堂上進行四人小組的實踐，希望借此可以達到老師上課不累，學生又充分調動的目的。,實踐前的準備,1,2,,,,

2、分組,分工,根據學生的座位，前后四人即為一個小組。（最好是分層建組）,設組長、記錄員兩個職位（最好由細心負責的女生擔任）。,動員,個別動員（針對組長和記錄員）；集體動員（針對全體）,實踐中的情況,2,3,①默寫：每節(jié)課的前5分鐘，進行默寫前一個考點的知識。②閱找：主要是針對地理部分的“地圖”來說。很多同學的讀圖能力薄弱，不會看圖，看不懂圖，找不準位置。所以我們在上課時，講到某條重要河流、山脈時，會讓小組合作來進行查找，以便

3、準確定位。,①背誦：默完后，組長的老師批，組員的組長批。默寫錯誤的，自行抄寫三—五遍，然后向組長背；若組長默寫錯誤，訂正后向老師背誦。②檢查：偶爾利用小組形式，用來檢查smj、練習紙，因為我們有時候批完，來不及講解，就把答案貼在班級后的黑板上，讓學生自己訂正。我們定好時間，讓組長檢查訂正情況，老師檢查組長的，有時候也抽查其他組員的。,實踐后的感悟,①發(fā)現的問題：在實施過程中，因學校實行分班教學，分成了A、B班。B

4、班的學生成績比較好，行為習慣也好，基本不用老師擔心，小組合作的實行也只需換個組長就可以了。但A班就不盡人意了：一方面，組長選不出來；另一方面，A班的學生基礎差，學習習慣差，操作起來困難很大。,實踐后的感悟,②進行的反思：雖然我們的小組合作還不夠成熟，但通過此次實踐，給我們最大的感受就是：學生的能力遠比我們想象的大，以及合作的力量，所以我們一定要學會放手，并且去相信學生。此外，計劃趕不上變化，所以我們制定的計劃、目標